有時我們需要一些信念，
美好的信念，
讓往前的腳步走得更有穩健些！
PS：
沒事發生，只是有看到美好的事物，
小小的事物，大大的感動，
心情很踏實！
4/14/2009
4/13/2009
The Extra Off-class Intruction
什麼是評估一個好學校的指標呢？
之前在找學校時，
我的答案，不曾出現在任何一個討論區。
一般來說，是排名、聲譽、畢業學長姐的工作(and 薪水）。
我不是沒有找到過諮商領域的排名，
但我一直有個疑問，
如果我以實務為導向、以文化覺察是碩班的目的，
這些是不可能出現在排名資料的。
身為一個國際生，
需要的是更多文化轉銜的的協助。
在最後學校抉擇時，
我只能相信書面資料、與教授通信等鮮少的蛛絲馬跡來下賭注，
截至目前為止，我確定我沒有下錯注。
我不曉得是否所有學校都有這些資源，
但在Kent，這些我們在台灣視為的特權(特殊權力)，
在這，卻是很被尊重的。
首先，學校有writing center，
等於是協助學生在寫作方面的需求，
包含理解作業規定、架構作業內容、編輯與校正...。
之前在留學討論區看到各校寫作服務一連串推文，
相較付費與否、每週/每月使用次數、每次時間長短，
本校，提供最奢侈的每週最多兩次（其實我上次差點要預約第三次，也沒被檔啊！）、
每次將近一小時，而且全都『免費』。
圖書館先生小姐每個都超級友善，
這學期paper需求量大增，常常找不到我需要的主題，
直覺認為是我找的資料庫或方法有誤，
正好圖書館有提供一對一的資料庫搜尋家教，
聽說，還可指定教育、心理的相關領域館員來授課，
當然，是『免費』。
美國諮商協會在各地都有分會，
當然我們這一區也有一分支，
除了相關諮商訊息、年會公告、電子報，還有一學期一次外展活動，
聽說還可協助指派博生來當額外的家教，
包含一起跟堂上課、課後指導。
上學期度蜜月時，還沒有太強烈的需求感受，
這學期期刊彙整資料有些撞牆和失去方向，
已經Email申請客制化mentor服務，
一樣也是『免費』。
(PS:助教頗帥喔～)
這學期有個老老先生上課超有趣，人又超Nice，
每次下課都願意花時間讓我問問題，
短則3、5分鐘，但超過半小時的也不是沒有。
前陣子，跟他討論我對課程理解還有很多疑惑，
他當場說願意幫我安排他的助教(?)來幫我上家教，
聽說這助教已經是隔壁鎮大學的講師，
現在正在敲時間，
費用一樣『免費』。
當然還有很多非正式的資源，
不止一位同學幫我看paper，特別是針對諮商領域給我建議，
甚至對於討分數，他都願意陪同...
我沒有選到名校，
但是，我確確實實選到一個學習的好環境。
4/12/2009
不知砍了幾個亞馬遜的浪費國家
剛來時，買印表機、白紙，
除了得先搞懂一些規格和價碼
(例如: 買printer不附USB線,Letter size原來是8.5'*11' inches,
白紙買分售還不如直接給搶要NTD210，但買大量我又用不完，
價格一包裝有250頁和500頁之分, 一個不留神血就失很大
還有白紙在這真是他馬的爆貴
所以一開始列印報告或Paper只能超級省著縮印（眼睛快脫窗），
直到，我真正體會到
美國真的是 a land of waste.
在這裡，凡是所有文件，
不管上課的syllabus課程綱要, 或是非正式的文件，
大家全都單面列印。
有次我實在受不了了，
跑去問電腦室工讀生，Printer可否雙面列印，
當然居然沒有！！
真是他馬的奇怪！
一個超級懶的國家，
連擦地板都可以發明個數十種打掃的工具，
居然沒辦法雙面列印
(去手動公共電腦雙面列印有風險，
因為大家都會同時候上傳到公共印表機)。
實在很想爆走！
特別是我NB掛掉，得依靠學校電腦和印表機時，
總覺得自己又砍了好幾棵樹。
是的，在其他台灣生的爆料下，
圖書館/電腦室的印表機下方、影印機旁邊都有許多廢紙回收。
只是這些廢紙回收桶和台灣的不一樣的是，
幾乎全都是單面、高磅數、才剛印完救被丟棄的文件，
每次去檢，不是一張兩張撿，
最後撿回的數量，往往比我每一本課本還要厚實。
所以，我一次去撿的量，大概可以供應我兩三週的大量列印，
當然，紙是免費的！
不知道，是該感謝還唾棄這個浪費的國家！？
PS：我在想，我偶而撿一次就可再利用，
那我沒去撿的那些日子裡，那些紙不就這樣白白浪費掉了？
呴～想到就很嘔....
4/06/2009
天氣，很陌生!--2
4月6日，下雪？
別開玩笑了，愚人節已經過了！
還是誰有冤情啊？！！
3月初，以為是最後一場雪，
之後的一個月，我已經開始把短袖拿出來，
甚至晚上11點走在校園內，
一件簡單的長袖就已經足夠。
上週五開始滴滴答答下起雨，不過天氣依舊暖和，
但是現在居然開始下雪，
這是什麼怪天氣？
4/03/2009
學習評量
重當學生，最害怕的就是考試。
不過等實際來唸書之後，並沒有想像的可怕，
幾次的考試過程中，我還頗enjoy!
從老師出的類型、態度、甚至監考時說明的方式，，
我感受到，測驗一種練習與評量，而不是為難。
以及換算成ABCD等的方式（這裡的評分方式是4分等，而非百分制），
所以很容易評估自己的學期狀況是否跟上全班進度。
第一次考期中考，
是諮商理論，考題是選擇題，
我想在考前，老師應該頗費力在設計題目，
往往為了測驗某一種概念，則要陳述一大段的案例;
另外，對字意有疑問，甚是要求翻譯、解說某特定字
（這個某個美國黑人做的）
老師一樣耐心說明。
上學期還有一科是課前已把所有題目洩光，
雖僅有短短一頁的study guideline，
找答案的過程，也讓你把所有進度都給翻完，
最後的考題，遠比洩題簡單，
老師之所有不在乎洩題，
乃是因為在考試之前，老師的目的--大量閱讀--早就達成。
這學期考診斷分析，雖然翻課本查資料查到眼花撩亂，
但沈浸在琢磨五軸時，有一度，我忘記自己考試的緊張。
當然，我還是會因為考試某些不會的題目而挫折，
在看到題目時，突然驚覺之前某個很模糊的概念果然在應用時很重要，
雖然沮喪，但收穫也很多。
這次另一個老師的評分方式更讓我驚喜
（其實上學期有次小考也是這樣），
老師公布完分數分配表後，
在逐一檢討每一題時，還呈現各選項的選達人數比，
當每一選項答題人數很分散時，
通常代表有疑義或題目設計有誤解，
當然該題則不予計分。
很少遇到考題這麼科學化的，
考試考不好，究竟是學生的學習狀況不好，
還是測驗無法準確評量學生程度呢？
4/02/2009
讓我歡喜讓我憂...的一門課
讓我歡喜讓我憂....的一門科目--
Adolescent Counseling 青少年諮商。
以下是碎碎念，很饒口，
想要振奮精神者，請跳出！
雖然是門選修，但是在申請各學校時，
這門課對我的意義就是主修，
所以沒開此課的學校、或沒有專門此科的教授，
該校對我來說就out!
就我這學期4門課12學分的修課策略中，
這門課是我2重2輕裡面的其中1輕鬆課。
所謂的輕鬆課，指的是偏重實務探討，而非理論架構的記憶，
而且上課之前，
就知道是博生剛來當教職的新老師，且在實務有工作經驗，
以為課程更是側重在經驗的統整。
但是拿到syllabus課程大綱時，
發現這門課要求比起我另外2重課負擔還要大，
課程要求包含：
participation, midterm & final, article reivew*2, 理論技巧課堂報告,
以及論文海報與課堂報告。
這麼多的作業，一下子就多了很多面向的挑戰，
1. 課前準備與課堂發言
2. 考試技巧
3. 期刊吸收與批判
4. 理論吸收與應用
5. 理論與實務的統整
6. 寫作能力
5. 口頭報告
所以課程也許會談及許多實務運作，。
但是，學術學習的評量也佔很大份量
一開始確實想過，要不要在這學期修、要不要之後換另一個老師修，
但是我一直想趕快修到這門課，
而且想著憑藉對這主題的興趣，
也許可以刺激自己多發展其他的能力，
一咬牙，就待了下來。
喜歡，這個動力真的很重要，
因為我居然就在第一堂（還是第二堂課？），
很自然得就舉手發言（那之前上學期是在抖啥!!），
在小組也可以分享自己的想法。
一開始，寫第一份僅僅2頁的報告，
就跑了三次writing center修稿，
不過，回來成績讓我很嘔，
因為其中一個評分指標我竟然拿了0/2.5，
一來因為，我自認有照老師的作業要求達到分項規定，
再者，那是我很用心的讀過期刊反覆整理出來的資料，
竟然 半。分。都。沒。有！
去問教授為啥不給分的結果--『Uncompleted』
同為教授的Bob開玩笑說，這向來是官方答案。
很不甘願，等我整理好， 並了解整個給分要分文化，
我是想要再去爭取看看的！
第一次的課堂報告之前，我準備了一堆資料，
以為和共修三門課的同學同組報告，
相約討論的機會多著是，偏偏這同學缺課頗多，
直到報告前一週我們才動作，其中還遇到資料不足的窘境。
後來挑了我最有把握的SFT理論來報告，
對於我而言，這次的訓練
從學習較不熟悉的理論（CBT）與主題（情緒管理），
切換成裁減資料及設計活動方案。
心有點虛，感覺是舊瓶裝新酒，而不是新的主題新的學習，
所以努力設計教具與活動方案，加上有伙伴的架構及潤稿，
上台顫抖的報告過程，我看到同學友善的微笑，
在報告結束時，我聽到老師和同學在課後都跟我說，
他們喜歡我設計的活動！
這部分的成績，我們小組也拿到滿分！
熊熊間，得到了超強大的振奮，
因為我不僅確定我之前在台灣對SFT的學習真的有吸收，
再者我已經可以有小小的風格可以去跟米國人分享，
而且活動設計可以讓他們耳目一新。
今天，收到論文海報摘要的評分，
交出這份報告時，我其實想法很多，
但是時間的匆促，讓我沒時間送Writing Center改，
所以，對於文字是否能完整呈現自己的ideas，
我有幾分擔憂。
不過，再次滿分加上正向的feedback，
讓我又不禁小小竊喜起來。
學期尚未結束，就有這樣漏漏長且特別對分數特別偏重的心得，
其實隱含自己對於這門課程的期待，
一來，我真的很愛這主題，想要好好拼一拼，抓點東西走;
再者，作業多，且每個作業老師都有3-4項評分指標，
好處是，在做作業時，
可以知道老師希望我們透過作業可能要有的學習有哪些，
但是，相對的一個不小心，可能就漏了某項標準而失分，
可能一個指標只有3-5分，
但一學期下來可能就只能拿B;
而這學期不如上學期好拿A，
如果其他2重分數不好拿，另2輕課是要拉起整體分數的，
也因此，這門課在內容上、分數上，也對我有很大的意義。
還有1/3多的課程，
請保佑我這個至少拿個A-吧！
