學習評量

 

重當學生，最害怕的就是考試。
不過等實際來唸書之後，並沒有想像的可怕，
幾次的考試過程中，我還頗enjoy!

從老師出的類型、態度、甚至監考時說明的方式，，
我感受到，測驗一種練習與評量，而不是為難。

首先，所有老師都會把全班的分數分佈狀況、比例，
以及換算成ABCD等的方式（這裡的評分方式是4分等，而非百分制），
所以很容易評估自己的學期狀況是否跟上全班進度。

第一次考期中考，
是諮商理論，考題是選擇題，
我想在考前，老師應該頗費力在設計題目，
往往為了測驗某一種概念，則要陳述一大段的案例;
另外，對字意有疑問，甚是要求翻譯、解說某特定字
（這個某個美國黑人做的）
老師一樣耐心說明。

上學期還有一科是課前已把所有題目洩光，
雖僅有短短一頁的study guideline，
找答案的過程，也讓你把所有進度都給翻完，
最後的考題，遠比洩題簡單，
老師之所有不在乎洩題，
乃是因為在考試之前，老師的目的--大量閱讀--早就達成。

這學期考診斷分析，雖然翻課本查資料查到眼花撩亂，
但沈浸在琢磨五軸時，有一度，我忘記自己考試的緊張。

當然，我還是會因為考試某些不會的題目而挫折，
在看到題目時，突然驚覺之前某個很模糊的概念果然在應用時很重要，
雖然沮喪，但收穫也很多。

這次另一個老師的評分方式更讓我驚喜
（其實上學期有次小考也是這樣），
老師公布完分數分配表後，
在逐一檢討每一題時，還呈現各選項的選達人數比，
當每一選項答題人數很分散時，
通常代表有疑義或題目設計有誤解，
當然該題則不予計分。

很少遇到考題這麼科學化的，
考試考不好，究竟是學生的學習狀況不好，
還是測驗無法準確評量學生程度呢？